GDAŃSK | 5–6 GRUDNIA 2026
Trener umiejętności społecznych I i II stopnia + Trener Kontroli Złości – szkolenie z certyfikatem
Dwa dni intensywnej praktyki. Dwa certyfikaty. Gotowe narzędzia do prowadzenia własnych grup.
Po naszym szkoleniu uczestnik nie tylko wie czym jest TUS i TKZ. Po naszym szkleniu uczestnik będzie wiedział, co zrobić podczas pierwszego spotkania z grupą, jak zaplanować zajęcia i jak reagować wtedy, gdy grupa przestaje współpracować.
Dlatego szkolenie w Gdańsku ma przede wszystkim charakter warsztatowy i praktyczny.
📅 5–6 grudnia 2026
📍 Gdańsk
🎓 2 dni szkolenia stacjonarnego
📚 materiały i gotowe narzędzia do wykorzystania po szkoleniu
🏆 Certyfikat Trenera Umiejętności Społecznych TUS
🏆 Certyfikat Trenera Kontroli Złości TKZ
To nie będą dwa dni wykładów
Podczas szkolenia uczestnicy będą:
- prowadzić fragmenty zajęć TUS i TKZ
- ćwiczyć konkretne interwencje trenera
- kwalifikować dzieci do przykładowych grup
- analizować przypadki dzieci z ADHD, ASD oraz trudnościami emocjonalnymi i zachowaniami agresywnymi
- przygotowywać własny program grupy
- konstruować scenariusze zajęć
- ćwiczyć reagowanie na zachowania trudne
- analizować błędy popełniane podczas prowadzenia grup
- pracować na gotowych ćwiczeniach, kartach i materiałach
- przygotowywać rozwiązania, które następnego dnia można zastosować we własnej pracy
Po tym szkoleniu będziesz wiedzieć:
- jak przeprowadzić konsultację przed przyjęciem dziecka do grupy
- jak zdecydować, czy TUS jest odpowiednią formą pomocy dla konkretnego dziecka
- jak dobierać uczestników, aby grupa miała szansę dobrze funkcjonować
- jak przygotować pierwszy cykl zajęć TUS
- jak napisać program i scenariusz zajęć
- jak wygląda dobra struktura spotkania
- jak uczyć dzieci konkretnych umiejętności społecznych zamiast tylko rozmawiać o emocjach
- jak prowadzić ćwiczenia dotyczące komunikacji, współpracy, przegrywania, konfliktów i relacji
- jak pracować z dzieckiem z ADHD lub ASD w grupie
- jak reagować, gdy dziecko odmawia udziału w ćwiczeniu
- jak postępować podczas wybuchu złości
- co zrobić, gdy uczestnik bije, kopie, obraża lub prowokuje inne dzieci
- jak reagować na wyśmiewanie, odrzucenie i tworzenie się roli kozła ofiarnego
- jak uczyć dziecko rozpoznawania sygnałów narastającej złości
- jak prowadzić Trening Kontroli Złości krok po kroku
- jak rozmawiać z rodzicem o funkcjonowaniu dziecka w grupie
- jak prowadzić dokumentację zajęć
Program
Sobota – TUS w praktyce
1. Zanim powstanie grupa – kwalifikacja uczestników
- dla kogo TUS będzie odpowiednią formą pomocy
- kiedy sama grupa TUS może nie wystarczyć
- konsultacja z rodzicem i dzieckiem
- jakie informacje zebrać przed rozpoczęciem zajęć
- jak oceniać funkcjonowanie społeczne dziecka
- dobór dzieci pod względem wieku, potrzeb i poziomu funkcjonowania
- liczebność grupy
- dzieci z ADHD, ASD i innymi trudnościami w grupie
- najczęstsze błędy podczas tworzenia grup
ĆWICZENIE PRAKTYCZNE: „Kogo przyjąć do tej grupy?” Uczestnicy otrzymują opisy dzieci i samodzielnie tworzą grupę TUS, uzasadniając swoje decyzje.
2. Jak zbudować program TUS?
- określenie celów głównych i szczegółowych
- od diagnozy potrzeb do programu pracy
- planowanie cyklu spotkań
- jakie umiejętności ćwiczyć najpierw
- jak mierzyć postępy uczestników
- indywidualne cele dziecka a cele całej grupy
WARSZTAT: tworzymy własny program grupy TUS.
3. Struktura dobrych zajęć TUS
- rozpoczęcie spotkania
- przypomnienie zasad
- runda początkowa
- wprowadzenie umiejętności
- modelowanie
- ćwiczenia właściwe
- scenki społeczne
- informacja zwrotna
- wzmacnianie zachowań
- podsumowanie
- przenoszenie umiejętności poza salę
PRAKTYKA: uczestnicy przygotowują i prowadzą fragment zajęć TUS.
4. Jak naprawdę uczyć umiejętności społecznych?
- rozpoczynanie rozmowy
- podtrzymywanie kontaktu
- proszenie o pomoc
- odmawianie
- czekanie na swoją kolej
- współpraca
- przestrzeganie zasad
- przyjmowanie krytyki
- reagowanie na odmowę
- przegrywanie
- radzenie sobie z konfliktem
- rozwiązywanie problemów
- rozpoznawanie emocji
- komunikowanie własnych potrzeb
WARSZTAT: jedna umiejętność – kilka sposobów jej przećwiczenia.
5. Trudna grupa – co robi trener?
- dziecko nie chce wejść do sali
- odmawia wykonania ćwiczenia
- ciągle przerywa
- prowokuje pozostałych
- zaczyna krzyczeć lub biegać po sali
- obraża innych uczestników
- przegrywa i wpada w złość
- jedno dziecko dominuje grupę
- uczestnicy zaczynają się wyśmiewać
- grupa wyklucza jedną osobę
- dziecko zaczyna bić lub niszczyć przedmioty
Będziemy ćwiczyć konkretne komunikaty i interwencje trenera – nie tylko mówić o stawianiu granic.
Niedziela – TRENING KONTROLI ZŁOŚCI TKZ
6. Złość dziecka – zanim zaczniemy ją „kontrolować”
- czym jest złość i jaką pełni funkcję
- złość a agresja
- impulsywność a zachowanie celowe
- co może kryć się pod zachowaniem agresywnym
- jak rozpoznawać czynniki wyzwalające
- jak analizować zachowanie dziecka
- kiedy interweniować, a kiedy pozwolić emocji opaść
7. Jak uczyć dziecko rozpoznawania narastającej złości?
- sygnały płynące z ciała
- skala złości
- sytuacje wyzwalające
- myśli pojawiające się przed wybuchem
- moment, w którym dziecko może jeszcze zastosować strategię
- indywidualne sposoby wyciszenia
WARSZTAT: tworzymy indywidualny plan radzenia sobie ze złością.
8. TKZ – jak prowadzić cykl zajęć krok po kroku?
- organizacja grupy
- cele treningu
- kolejność wprowadzania umiejętności
- scenariusze spotkań
- ćwiczenia i zadania
- modelowanie zachowań
- odgrywanie scenek
- utrwalanie nowych sposobów reagowania
- zadania do wykorzystania poza zajęciami
9. Agresja podczas zajęć – interwencja trenera
- uderzanie uczestnika
- kopanie
- rzucanie przedmiotami
- niszczenie materiałów
- przeklinanie i grożenie
- prowokowanie
- opuszczanie sali
- odmowa wykonania polecenia
- eskalowanie pomimo prób uspokojenia
SYMULACJE: uczestnicy otrzymują trudną sytuację i ćwiczą interwencję w praktyce. Omówimy bezpieczeństwo grupy, podział zadań między trenerów, komunikaty w silnym pobudzeniu oraz rozmowę z rodzicem po zdarzeniu.
10. Praca na przypadkach
- „Nie będę tego robił!” – dziecko z ADHD odmawia udziału i przeszkadza innym
- „On zawsze wszystko psuje!” – grupa zaczyna odrzucać jednego uczestnika
- Przegrana = wybuch – dziecko przewraca krzesło i wychodzi z sali
- Dwoje dzieci zaczyna się bić – jak podzielić zadania między dwóch trenerów?
- Dziecko ze spektrum nie chce uczestniczyć w scenkach – jak zmodyfikować ćwiczenie?
- Rodzic oczekuje szybkiej poprawy – jak przedstawić cele i realne możliwości TUS/TKZ?
11. Dokumentacja i kontakt z rodzicem
- dokumentacja uczestnika
- cele terapeutyczne/treningowe
- karta obserwacji
- notatka po zajęciach
- monitorowanie postępów
- jak przekazywać rodzicowi informację zwrotną
- jak mówić o zachowaniu trudnym bez oceniania dziecka
- zakończenie cyklu zajęć i podsumowanie efektów
Pakiety i ceny
| PODSTAWOWY 1199 zł |
PREMIUM 1499 zł |
PREMIUM PLUS 1800 zł |
|
|
|
Dla kogo jest szkolenie?
- psychologów
- pedagogów
- pedagogów specjalnych
- psychoterapeutów
- terapeutów
- nauczycieli
- wychowawców
- pracowników poradni
- osób prowadzących zajęcia grupowe dla dzieci i młodzieży
- studentów ostatnich lat kierunków psychologicznych i pedagogicznych
- osób, które ukończyły już szkolenie TUS, ale nadal nie czują się pewnie w praktycznym prowadzeniu grup
Dlaczego to szkolenie jest w ofercie dwu dniowej?
Ponieważ nauczenie się prowadzenia grupy wymaga czegoś więcej niż poznania definicji TUS.
Pierwszego dnia skupiamy się przede wszystkim na budowaniu grupy, planowaniu TUS i prowadzeniu zajęć. Drugiego dnia przechodzimy do tego, co dla wielu trenerów jest najtrudniejsze: złości, agresji, oporu, konfliktów oraz realnych interwencji podczas pracy z grupą.
Dzięki temu jest czas nie tylko na pokazanie narzędzi, ale także na ich przećwiczenie.
