MUTYZM – Kiedy milczenie staje się objawem
Diagnoza różnicowa • terapia indywidualna i grupowa • praca z rodziną
12–13 grudnia 2026 | Sobota 9:00–18:00, niedziela 9:00–13:00
Prowadzące: Joanna Andrzejewska i Michalina Rojek | Certyfikat ukończenia szkolenia
Opis i cele szkolenia
Praktyczno-kliniczne szkolenie o mutyzmie wybiórczym oraz ograniczeniu/zaniku mowy w innych stanach klinicznych, w tym po traumie, przy zaburzeniach psychicznych i neurorozwojowych. Uczestnik uczy się zbierać dane z różnych środowisk, formułować hipotezy różnicowe, budować hierarchię komunikacji i planować działania bez wywierania presji na mówienie. Materiały mają charakter edukacyjny; scenariusze wymagają indywidualnego dostosowania i superwizji.
Program – sobota, 12 grudnia, 9:00–18:00
- Obraz kliniczny i mechanizmy: Mutyzm wybiórczy; rola lęku i unikania; rozwój i różnice między młodszymi dziećmi a nastolatkami.
- Diagnoza różnicowa: Trauma i reakcje dysocjacyjne; lęk społeczny; ASD, zaburzenia językowe i słuchu; depresja; psychoza, katatonia i stany neurologiczne. Sygnały pilnego skierowania.
- Zaburzenia współwystępujące: Zaburzenia lękowe, ADHD, ASD, depresja, PTSD, trudności językowe; konsekwencje dla interwencji.
- Narzędzia i proces diagnostyczny: Wywiad rozwojowy i kliniczny; obserwacja w gabinecie/szkole; SMQ, SSQ, FSSM – zasady doboru i ograniczenia; mapa komunikacji, dane od rodzica i nauczyciela.
- Terapia indywidualna: Budowanie relacji; shaping, stimulus fading, gradacja ekspozycji; praca z nastolatkiem; współpraca z opiekunami, generalizacja.
- TUS i grupa: Kwalifikacja, bezpieczeństwo grupowe, ćwiczenia bez presji, zadania w parach i przenoszenie umiejętności poza grupę.
Program – niedziela, 13 grudnia, 9:00–13:00
- Rodzina: Psychoedukacja; redukcja presji i wyręczania; plan dom–szkoła–terapia; wspieranie autonomii.
- Placówka edukacyjna: Plan wsparcia, koordynator, nieocenianie głośnych odpowiedzi, obserwacja zmian i konsultacje.
- Studia przypadków: Przedszkolak milczący w placówce; nastolatek z lękiem społecznym; ograniczenie mowy po traumie; dziecko z ASD – różnicowanie i plan pracy, grupa TUS z dzieckiem z mutyzmem,
Prowadzące:
Joanna Andrzejewska – specjalista psychoterapii dzieci i młodzieży, certyfikowana psychoterapeutka TFP, psychodynamiczna i socjoterapeutka, absolwentka Uniwersytetu Warszawskiego, Szkoły Psychoterapii Krakowskiego Centrum Psychodynamicznego oraz studiów z psychoterapii dzieci i młodzieży. Od 2000 r. pracuje z młodzieżą i dorosłymi; ma doświadczenie w placówkach poradnianych i klinicznych oraz w dydaktyce akademickiej. Pracuje m.in. z zaburzeniami lękowymi i trudnościami wieku dorastania.
Michalina Rojek – terapeutka, dyplomowana socjoterapeutka i trenerka umiejętności społecznych. Pracuje z dziećmi i młodzieżą, m.in. w spektrum autyzmu, z FASD oraz trudnościami emocjonalnymi i regulacyjnymi. Ukończyła Studium Socjoterapii Dzieci i Młodzieży w Krakowskim Centrum Psychodynamicznym; prowadzi pracę terapeutyczną pod superwizją.
